Балдар кээде оорулуу болгусу келет, жана көпчүлүгүндө Феррис Бюллердин татаал тактикасы жок. Кээ бир балдар жасалма ооруга чалдыгышат, анткени алар мектептеги жумуштан тажашат же кыйналышат; кээ бир балдар жасалма оорулуу, анткени алар кордолуп жатат; жана кээде, балдар жөн гана тыныгуу керек. Бирөөнүн ооруга болгон дооматын жокко чыгаруу так илим эмес, бирок эгер сиз балаңыз жасалма деп шектенсеңиз, төмөндө кээ бир сунуштар бар.
Кадамдар
4 ичинен 1 -бөлүк: Симптомдорду текшерүү
Кадам 1. Баланын кандай белгилери бар экенин сураңыз
Дененин бир бөлүгүнөн экинчисине каалоосуз өтүүчү бүдөмүк симптомдорду сүрөттөгөн балдар көбүнчө жасалма.
- Эгерде, экинчи жагынан, алардын симптомдору конкреттүү болуп, адатта мурдунун агышы жана тамак оорусу, ашказан оорусу жана диарея сыяктуу бирге өтсө-бул кызыл желек эмес.
- Балаңыздан анын белгилерин эки жолу сураңыз. Эгерде алар экинчи жолу арыздарын өзгөртүшсө, анда алар, балким, жасалма болушат жана биринчи жолу жасаган белгилерин унутушат.
Кадам 2. Алардын температурасын текшериңиз
Балаңызга термометрди бергенден кийин бөлмөдөн чыкпаңыз. Көптөгөн балдар термометрди ысык кран астында иштетип же ысык лампочкага кармап мектепке баруудан баш тартышкан.
Бир нече мүнөттөн кийин алардын температурасын экинчи жолу алыңыз. Алар ысык сүлгү колдонгондо же жылуу суусундук ичкенде жасалма ысытманы кармап туруу өтө кыйын
3 -кадам. Кусуунун үнүн угуңуз жана кусуунун жытын текшериңиз
Эгерде сиздин балаңыз кусуп жатканын айтса, сиз аны угуп жана көрө аласыз.
4 -кадам. Чачтын терисин издеңиз
Сиздин бала кубарып, бүдөмүк көрүнүп жатабы? Тери тери аллергиялык реакция, катуу оору, тынчсыздануу, суусуздануу жана пневмония сыяктуу көптөгөн факторлордон улам пайда болот.
5 -кадам. Алардын курсагына тийе аласызбы деп сураңыз
Кээде балдар ичтин оорушуна даттанышат. Эгер алар курсагына тийип, тамак ичүүдөн баш тартууга уруксат бербесе, анда алар ичтери ооруп жаткан болушу мүмкүн.
Ичтин оорушу ич катууга, вирустук инфекцияларга жана кээде олуттуу нерсеге байланыштуу болушу мүмкүн. Эгерде балаңыздын ичи узакка созулуп ооруса, доктурга кайрылыңыз
Кадам 6. Алардын көзүн текшерүү
Эгерде балаңыздын көздөрү кызарып, кызгылт же суудай болуп көрүнсө, анын көздөрү аларды убара кылбайбы деп сураңыз. Бул жөн эле аллергия болушу мүмкүн, бирок ал кабыктай көрүнсө, кызгылт көз болушу мүмкүн.
Эгерде балаңыздын көзү кызгылт болсо, аны дарыгерге алып барыңыз. Бул вирустук инфекция абдан жугуштуу болушу мүмкүн
4 ичинен 2 -бөлүк: Энергиянын деңгээлин байкоо
Кадам 1. Дарыгерге барууну же дары ичүүнү сунуштаңыз
Дарыгерлерди же дарыларды жактырбаган балдар дагы, жакшы сезүү үчүн эмне кылыш керек болсо, ошонун баарына макул болушат. Эгерде сиздин бала кам көрүүдөн баш тартса, балким, алар ага муктаж эмес!
Кадам 2. Балаңыздын үйдө калуу үчүн толкунданып жатканын байкаңыз
Эгерде алар көздөрү тунарып, ачык көздөргө өтүп кетишсе, анда алар "Артурду" кармаган күндү издеп жаткандыр.
Үй тапшырмасы жөнүндө сөз кылгыла. Эгерде алар бүгүн эч нерсе кылбайм деп сүйүнүп кыйкырып жатышса, бул алардын бир нерседен качууга аракет кылып жаткандыгынын белгиси болушу мүмкүн
Кадам 3. Балаңыздын ишмердүүлүгүн чектеңиз
Үйдө болууну шыктандырбаңыз. Эгерде үйдө ооруп калуу өзгөчө белектерди жана телекөрсөтүү күнүн билдирсе, анда алар мектептен артта калууга каршы эмес.
Оор күндөр эс алуу жана калыбына келтирүү үчүн арналган, бул процесс учурунда көңүл ачуу үчүн телевизор көрүүнү камтышы мүмкүн. Бирок, эгерде сиздин балаңыз ТВны көрүп жатканда өтө сергек болсо, диванга жатып алып, көзүн кысуу, эс алуу көздөрүн карап отуруунун ордуна, аларда башка мотив болушу мүмкүн
4 -кадам. Алар күндүн аягында энергияны көбөйткөнүн байкаңыз
Ошентип, алар үйдө кала алышат дедиңер, жана жыйырма мүнөт кошумча уктагандан кийин алар LEGO менен ойноп, чуркап жүрүшөт. Балким, алар сизди бир жолу алдашкандыр, бирок кайра сизди алдашпайт.
4 -жылдын 3 -бөлүгү: Мектеп күнү жөнүндө маалымат издөө
Кадам 1. Балаңыздан бүгүн мектепте эмне болорун сураңыз
Эгерде сиздин балаңыз АКШнын Конституциясын сыноо күнү ыңгайлуу түрдө ооруп калса, көңүл буруңуз. Эгерде алар жетишерлик окушпаса, анда алар кошумча күндү өткөрүүгө аракет кылышы мүмкүн.
- Эгерде алар презентацияга же тестке абдан тынчсызданышса, анда алар физикалык жактан ооруп калышы мүмкүн. Аларга нервденип жаткан нерселерин аныктоого жана алар менен мээ чабуулун чечүүгө жардам бериңиз.
- Кичинекей балдарда "мен бүгүн тынчсызданып жатам" деп айтуу үчүн өзүн өзү түшүнүү жок. Аларга коркуу сезими кадимки нерсе экенин айтып, коркуу сезими аркылуу аларга жардам бере алаарыңызды көрүңүз.
Кадам 2. Балаңыз мугалимдери менен тил табышып жаткандыгын караңыз
Кээ бир балдар чындап эле мугалимдери менен чыкылдашпайт. Эгерде сиздин балаңыз мугалимдеринен качуу үчүн ооруп жатса, бул үлгү болуп калышы мүмкүн.
- Эгер андай болсо, маселени чечүү үчүн балаңыздын мугалими менен түз сүйлөшүүңүз керек болот.
- Башка студенттер бул өзгөчө мугалим менен кыйын болуп жатканын билиңиз. Болбосо, бул балаңыздын окуу стили же инсандык өзгөчөлүгү болушу мүмкүн.
3 -кадам. Балаңызга кордук көрсөтүлүп жатканын билиңиз
6-10-класстын окуучуларынын болжол менен 30 пайызы бейбаштыктан жабыркайт. Түшүнүктүү, андан жабыркагандар шылдыңдан качуу үчүн жасалма ооруну тандап алышы мүмкүн.
Кадам 4. Бул үлгү болсо, диагнозу жок шарттарды карап көрөлү
Окуу мүмкүнчүлүгү чектелген, ADHD, аутизм жана психикалык оорулары бар балдар мектепте күрөшүшү мүмкүн. Мектеп алар үчүн үзгүлтүксүз стресстин айынан болгондуктан, алар ооруп калууга аракет кылып, андан чыгып кетиши мүмкүн. Мектепте кыйынчылык жаратышы мүмкүн болгон жалпы маселелер төмөнкүлөрдү камтыйт:
- Көңүл буруу тартыштыгы гиперактивдүүлүк бузулушу (ADHD) кайдыгерликке, гиперактивдүүлүккө жана импульсивдүүлүккө алып келиши мүмкүн. ADHD менен ооруган балдар тартипсиз же унутчаак болушу мүмкүн, бир жерде отуруп калуу же мугалимди угуу, бир нерсени ачык айтуу же социалдык жактан туура эмес жолдор менен жүрүү. Алар тез -тез кыйынчылыкка туш болуп, начар баа алышып же теңтуштары тарабынан тамашага салынышы мүмкүн.
- Тынчсыздануунун бузулушу мектепте көңүл топтоодо кыйынчылыктарды жаратышы мүмкүн (анткени бала абдан тынчсызданып жатат), жана баш оору, ашказан же кусуу сыяктуу физикалык симптомдорго алып келиши мүмкүн. OCD же социалдык тынчсыздануу сыяктуу кээ бир тынчсыздануу бузулуулары өзүн-өзү аңдоого жана коркутууга алып келиши мүмкүн.
- Аутизм тилди иштетүү, социалдык өз ара аракеттенүү, күнүмдүк жана тааныштыкка муктаждык, аткаруучу иштөө маселелери, мотор кыйынчылыктары жана сенсордук иштетүү көйгөйлөрүнө алып келиши мүмкүн. Аутизмге чалдыккан балдар мектептен коркушат же жактырышпайт, анткени баш аламандыктан, социалдык башаламандыктан, жумушту уланта берүүдөн жана күнүмдүк графиктин дал келбестигинен.
- Окуу мүмкүнчүлүгү чектелген мектепте бир же бир нече предметтер боюнча кыйынчылыктарды жаратышы мүмкүн. Дислексия, дискалькулия же дисграфия менен күрөшүп жаткан балдар уялып кетиши мүмкүн жана алар күрөшүп жатканын билдиргиси келбейт жана бул теманы камтыган тапшырмаларга тынчсызданышат.
- Психикалык ден соолук шарттары депрессия же биполярдык баш аламандык сыяктуу, көңүл бурбай коюуга, энергиянын шайкеш келбестигине жана мурда ырахат алган иштерге кызыгуунун жоктугуна алып келиши мүмкүн. Алар баш оору же ашказан сыяктуу физикалык симптомдорго дуушар болушу мүмкүн.
- Вербалдык эмес окутуу майыптыгы аткаруу функциялары, вербалдык эмес көндүмдөр, социалдык көндүмдөр, моторду көзөмөлдөө жана гиперкалктивдүүлүк менен кыйынчылыктарды жаратышы мүмкүн. NVLDге чалдыккан балдар орто жана жогорку класстарда көбүрөөк күрөшүшөт, бирок күчтүү оозеки жөндөмдүүлүктөрүнө жана эс тутумуна байланыштуу алардын күрөштөрүнө көңүл бурулбай калышы мүмкүн.
- Сезүү иштетүү бузулушу мектепти жактырбоого алып келиши мүмкүн. Бала басымдуу же оор сезүү сезимине кабылышы мүмкүн, же сенсордук жүрүм-туруму үчүн кыйынчылыктарга туш болушу мүмкүн (кагазды айрып салуу же дубалга атайылап чуркоо сыяктуу).
- Травма фокустоо, гипервигилизм, инсандыктын өзгөрүшү жана баш оору же ашказан сыяктуу физикалык симптомдорго алып келиши мүмкүн. Травматизацияланган бала мектепке баруудан баш тартышы мүмкүн, айрыкча травматикалык окуя мектепте болгон учурда.
4 -бөлүктүн 4ү: Балаңызды үйдө калтыруу же калтырбоо
Кадам 1. Бул үлгү болуп жатса карап көрөлү
Эгерде ар шейшемби жана бейшемби күндөрү спорт залында кичинекей Самуэль буту бүдөмүк болуп калса, анда аны мектепке жөнөтүү туура болот.
- Эгер чынын айтканда айта албасаңыз жана бул үлгү болбосо, ичегиңиз менен барыңыз. Эгерде сиздин балаңыз чындап эле ооруп калса, мектеп аны баары бир үйүнө жөнөтөт.
- Эгерде сиз балаңыздын тез -тез ооруп жатканын, бирок дем алыш күндөрү эч качан байкабасаңыз, кийинки жолу алар ооруп жатат деп жакшылап көңүл буруңуз.
2 -кадам. Эгерде аларда айкын симптомдор бар болсо, аларды мектептен үйдө кармаңыз
Эгер балаңыздын температурасы 100.4 Фаренгейттен жогору болсо, кусуу, диарея, туруктуу оору же жаман, нымдуу жөтөл болсо, аны мектепке жибербешиңиз керек.
Бул балаңыздын ден соолугу үчүн гана эмес, мугалимдеринин жана классташтарынын ден соолугу үчүн
3 -кадам. Ар бир адам кээде тыныгууга муктаж экенин моюнга алыңыз
Балдар стресске кабылганына ишенүү кыйын, бирок алар! Кээде дем алыш күндөрү, айрыкча, эгерде алар долбоорлор менен таразаланса, жетишүүгө жетишсиз.
- Түшүнүксүз симптомдор башка нерсенин белгиси болушу мүмкүн. Тынчсыздануу, депрессия же башка маселелер кээде физикалык жактан да көрүнүшү мүмкүн.
- Кээде алардын жасалма экенин билсеңиз да, аларды коё берүү жакшы. Достук көйгөйлөрү же бейбаштык сыяктуу аларды мектепке баруудан чындап коркуткан бир нерсе болушу мүмкүн.
Кеңештер
- Балаңыз менен ооруп жатканына ынануу үчүн бир бөлмөдө болуңуз.
- Ар дайым балаңызды текшерип туруңуз. Сиз алар чуркап жүргөнүн, компьютерде ойногонун ж.
- Эгерде сиздин балаңыз чындыгында жасалма болсо, кеңештерди издеңиз - мисалы, сиз билбеген кир сүлгү же ысык айнек. Бул жасалма ысытма үчүн абдан таралган.
- Эгерде сиздин балаңыз оорубаса, бирок кайгылуу көрүнсө жана үйдө калгысы келсе, балаңыздын мугалимдери менен сүйлөшүп, рэкетчиликке байланыштуу окуялар болгонун сураңыз.
- "Ооруну кантип жасалмалоо керек" деген макалаларды карап көрүңүз, балаңыз аларга баргандыр жана сиз окшоштуктарды издесеңиз болот.
