Теориялык жактан алганда, азыркы учур англис тилиндеги эң оңой чак, бирок бул үйрөнүү жөнөкөй дегенди билдирбейт! Эң жакшы нерсе - студенттериңизди бир иш менен тааныштырып, анан аны азыркы чакта айтуу менен иштөө. Андан кийин, азыркы чактын ар кандай жолдору жөнүндө сүйлөшсөңүз болот. Ушул чакта этиштерди кантип бириктирүү керектигин талкуулоого өтүңүз, акыры негативдер жана суроолор боюнча иштеңиз. Сиз бул предметтерди киргизгенден кийин, студенттериңизди материал катары түшүрүү үчүн аларды класс катары, топтордо жана жеке түрдө практикалаңыз!
Кадамдар
Метод 1 4: Учур чакты киргизүү
Кадам 1. Аракеттен жана жөнөкөй сыпаттамадан баштаңыз
Окуучуларыңыздын алдында алар сүрөттөп бере ала турган бир нерсе кылыңыз, мисалы, китепти алуу же кагазга жазуу. Учурдагы жөнөкөй чак этиштерге тиешелүү болгондуктан, иш -аракет менен баштоо сабакты алуунун оңой жолу.
2 -кадам. Студенттерден сиздин аракетиңиз тууралуу сүйлөшүүсүн сураныңыз
Мисалы, студенттерден: "Мен эмне кылдым?" Алар "сен китеп алдың" же "сен ал китепти көтөрдүң" деши мүмкүн. Сиз муну тактага жазсаңыз болот.
Сиз ошондой эле компьютериңизди карап же секирип ойной аласыз. Аракеттин мааниси жок
3-кадам. Сүйлөмдү жөнөкөй азыркы чакка кайра жазыңыз
Студенттерден сүйлөмдө кандай кыймыл сөз бар экенин сураңыз. Сөздүн астын сызып, анан сүйлөмдү кайра жазыңыз, ошондо ал биринчи жакта жана азыркы азыркы чакта.
Мисалы, "тандалган" же "көтөрүлгөн" деп астын сызып, анан сүйлөмдөрдү "мен китепти алам" же "мен китепти көтөрөм" деп кайра жазсаңыз болот. Кайра этиштин астын сызыңыз
4 -кадам. Студенттерге күнүмдүк иштеринин тизмесин түзүүнү тапшырыңыз
Аларга эмне кылып жатканыңызды мисал келтирүүдөн баштаңыз, мисалы: "Мен таңкы саат 6да ойгоном, эртең мененки тамакты 7де жейм. Мектепке 7:30 да кетем. Сабакты 8: 00дө баштайм". Андан кийин, студенттерге күнүмдүк графигинин тизмесин түзүүгө аракет кылыңыз.
Бул жөн эле мисал экенин баса белгиле. Албетте, кээ бир күндөрдө алардын графиги башкача, ошондуктан аларга мисал күндү тандап алгыла
Метод 2ден 4: Азыркы чак колдонулганда көрсөтүү
1 -кадам. Азыр болуп жаткан кыска аракеттер үчүн азыркы учурдун канчалык жөнөкөй экенин түшүндүрүңүз
Азыркы чактын эң негизги колдонулушу, азыр кылып жаткан нерсеңизди сүрөттөө экени жөнүндө сүйлөшүңүз. Адатта, бул салыштырмалуу кыска аракеттер үчүн гана колдонулат, антпесе, сиз учурдагы узак аракеттерди сүрөттөгөн кемчиликсиз же учурдагы үзгүлтүксүз берүүгө өтөсүз.
Мисал катары, "ит короодо уктайт" же "Джессика маркерди кармап, доскага шашат" деп айта аласыз
Кадам 2. Карап көрүңүз, азыркы учурдун абалы кандай экенин билдирүү үчүн
Бул учурда, "мамлекеттер" болуу абалын билдирет. Булар өзгөртө алат жана өзгөртө алат да, азыркы учурду колдонуп жатканыңызды түшүндүрүңүз, анткени ал азыркы учурда болуп жатат. "Мамлекеттер" сезимдер же шарттар сыяктуу нерселер болушу мүмкүн.
Мунун канчалык чындык экенин "Жон кайгырат", "мышык диванда уктап жатат" же "Джеймс ооруп жатат" сыяктуу мисалдар менен көрсөт
3 -кадам. Кантип жөнөкөй кайталануучу аракеттерди же адаттарды сүрөттөп бере аларын талкуулаңыз
Адаттар үзгүлтүксүз болгондуктан, алар жөнүндө азыркы учурда сүйлөшөсүз. Бул колдонмо, эгер сүйлөмдө убакыт пункту камтылган болсо, эң жакшы иштейт.
Мисал катары, "Мен дайыма алма пирогун жейм" же "Мен жумасына эки жолу чуркайм" сыяктуу нерселерди колдонсоңуз болот
4 -кадам. Келечектеги пландаштырылган окуяларды учурдун чагы менен кантип талкууласа болорун белгилеңиз
Келечектеги окуяны учур чак менен талкуулап жатканда, студенттериңизге иш -чаранын убактысын же күнүн кошуу маанилүү экенин билдириңиз. Учурдагы чакты булар менен колдоно алышыңыздын себебин түшүндүрүңүз, анткени сизде бар болгон фактылар менен белгиленген график боюнча иштеп жатасыз.
Мисалы, сиз "Поезд эртең саат 20: 00дө вокзалдан чыгат" же "Конференция шейшемби күнү эртең мененки 8де башталат" сыяктуу мисалдарды колдонушуңуз мүмкүн
Кадам 5. Жөнөкөй белек белгисиздикти кантип орното аларын изилдеңиз
Каалоолор же үмүттөр сыяктуу белгисиздик жөнүндө сүйлөшүү үчүн учурдун кандайча иштээрин талкуулаңыз. Учурдагы чак ушул максатта иштейт, анткени сиз азыркы белгисиздикти сезип жатасыз.
Сиз колдоно турган кээ бир мисалдар: "Ал эртең аба ырайы жакшы болот деп үмүттөнөт", "Бул балмуздакта шоколад болсо экен" же "Алар ит бейшемби күнү даяр болот деп ойлошот"
Кадам 6. Ар дайым чын болгон нерселер үчүн азыркы жөнөкөй чак кандайча колдонуларын көрсөт
Бул жагдайда азыркы чактын кандай мааниси бар экенин түшүндүрүңүз, анткени билдирүү эч качан өзгөрбөйт. Качан айтпаңыз, ал азыркы учурда дайыма чындык болуп калат. Студенттериңизди түшүнүүгө жардам берүү үчүн ар дайым чыныгы сөздөрдүн мисалдарын бериңиз.
Мисалы, "Океан сууга толгон" же "1 плюс 1 2ге барабар" сыяктуу нерселерди айта аласыз
Кадам 7. Туруктуу кырдаалдар үчүн жөнөкөй белек кандайча колдонуларын карап көрүңүз
"Туруктуу" кырдаал сиздин жашаган жериңизди же карьераңызды билдирүү сыяктуу болушу мүмкүн. Бул иштин дайыма чындыкка окшош экенин талкуулаңыз. Башкача айтканда, туруктуу абал узак убакытка чейин чындык бойдон кала бергендиктен, сиз аны өзгөргөнгө чейин азыркы чакта билдиресиз.
"Мен Коннектикутта жашайм" же "Мен мугалиммин" сыяктуу мисалдарды колдонуңуз
Метод 3 3: Көз карашты жана Конъюгацияны карап чыгуу
Кадам 1. Тиешелүү этишти колдонуу менен биринчи жактын жекелик жана көптүк формаларын изилдеңиз
Биринчи жактын жекелик "I" дегенди кантип колдонорун талкуулаңыз. Эттердин көбү эң биринчи формасын кантип колдонору жөнүндө сүйлөшүңүз, мисалы, "жегиле", "уктагыла" же "жылмайгыла". Биринчи жактын көптүк түрү үчүн "биз" дегенди колдонуңуз, бул учурда сиз да зат атоочтун эң негизги формасын колдоносуз.
Мисалы, "мен алма жейм" же "досума жылмайам" деп айтсаңыз болот. Же болбосо, "караңгы киргенден кийин уктайбыз" же "балмуздактан ырахат алабыз" деп айтсаңыз болот
Кадам 2. Экинчи жактын жекелик жана көптүк этиштеринин үстүндө иштөө
"Сизди" жекелик жана көптүк үчүн колдонсо болорун түшүндүрүңүз, бирок көптүк үчүн "баарыңыз" деп айта аласыз. Бул учурда, сиз ошондой эле "күлүү", "секирүү" же "тайып кетүү" сыяктуу сөздүн эң негизги формасын колдоносуз.
Мисалы, сиз: "Сиз тамашага күлөсүз" же "Сиз (баары) бассейнге секиресиз" деп айта аласыз
3-кадам. Үчүнчү жактын жекече өзгөчөлүгүн жана этиштин кандайча өзгөрөрүн изилдеңиз
Студенттериңизге "ал", "ал" же "аны" үчүнчү жактын жекече же жекече зат атооч же адамдын аты, мисалы, "Джеймс" үчүн колдоно аларын билдириңиз. Көпчүлүк үчүн, "алар" же "Жакып менен Бекки" сыяктуу бир эмес, бир нече ысымдарды колдонуунун үстүндө иштеңиз. Үчүнчү жактын сингуляры этишке "-s" же "-es" кошуу менен этишти өзгөрткөн адам, мисалы, "секирүү" же "жейт" дегенди талкуулаңыз, бирок үчүнчү жактын көптүк түрү сөздүн негизги формасын сактайт.
Үчүнчү жактын жекече мисалдары үчүн, "Ал топту секирет", "Бекки балмуздак жейт" же "Мышык таштанды кутусунда ойнойт" дегенди колдонсоңуз болот. Үчүнчү жактын көптүк формасы үчүн "Алар банан жешет" же "Жакоб менен Бекки трамплинге секиришет" деп аракет кылыңыз
Кадам 4. "to be" этишинин колдонулушун талкуулаңыз
"" To be " - эң көп колдонулган этиштердин бири, бирок ал эң эле иретсиз сөздөрдүн бири, демек ал кадимки этиштерге окшошпойт. Жөнөкөй азыркы чакта көбүнчө абал түзүү үчүн колдонулат. "Мен бактылуумун" сыяктуу.
- Бул этиштин конъюгациясы "менмин", "сен", "ал/ал/ал", "биз", "сен (бардыгы) бар" жана "алар бар".
- Сиз "канааттандым", "сен татынакайсың", "ал сулуу", "биз көңүлдүүбүз", "сен (баары) акылдуусуң" же "алар тамашакөй" сыяктуу үлгүдөгү сүйлөмдөрдү жаза аласыз.
- Башка тартипсиз этиштер бар болсо да, алар учурдагы стандарттык үлгүлөрдү ээрчип, же үчүнчү жактын жекече сандарында "-лар" же "-es" кошушат. Мисалы, "баруу" "Ал барат" болуп калат.
Метод 4 4: Негативдер жана суроолор боюнча иштөө
1 -кадам. Студенттерди терс кылуу үчүн сүйлөмдөргө "эмес" дегенди "эмес" деген сөзгө кошуп кой
Тактага "to be" этишин колдонуп, позитивдүү сүйлөмдөрдү жазыңыз жана аларга этиштен кийин "not" кошуунун бир нече мисалын көрсөтүңүз. Андан кийин калган сүйлөмдөрдү кантип терс кылуу керек экенин билүү үчүн класс же жекече иштеңиз.
- Мисалы, "Мен ачкамын", "Сен акылсыз адамсың" жана "Ал бактылуу" деп жаза аласыз.
- Алар "мен ачка эмесмин", "сен акылсыз адам эмессиң", "ал бактылуу эмес" деп жазышмак.
Кадам 2. Терс кылыш үчүн кыймыл этиштерге эмес, "кыл" кошуу үстүндө иштеңиз
"Болуу" этишине кылгандай кылгыла, бирок бул жолу "кылбагыла" же "кылбайт" деген сөздөрдү кошууну талап кылган кыймыл этиштерди колдонуңуз. Окуучуларга мисалдарды келтиргиле, анан аларга өз алдынча сүйлөмдөрдү иштеп чыгууну тапшырыңыз. Үчүнчү жактын сингуляры сөздүн негизги формасына кантип кайра киргенин, анын алдына "жок" дегенди кошкондо, көңүл буруңуз.
- Мисалы, "мен пирог жейм", "Сиз партага секиресиз" жана "Ал грамматиканы жакшы көрөт" деп жаза аласыз.
- Аларды терс кылыш үчүн "мен пирог жебейм", "сен партага секирбейсиң" жана "Ал грамматиканы сүйбөйт" деп жазышчу.
3 -кадам. Студенттер суроолорду берүү үчүн сүйлөмдөрдү тегеректеп алышсын
Студенттерге "кыл" же "кылат" деген сөздөрдү кошуп, сөздөрдүн тартибин оодаруу менен жөнөкөй сүйлөмдөрдү кантип суроолорго айлантууга мисал келтиргиле. Андан кийин, калган мисалдар менен иштөөнү сураныңыз.
