Балдар окурман болгондон кийин, сөздөрдү окуу үчүн тамгалар менен үндөрдүн ортосундагы байланышты түшүнүшү жана колдонушу керек. Фоника тамгаларды таанууну, үн таанууну жана алардын ассоциацияларын билүүнү талап кылат. Бул балдар тамгаларды сөз менен таанып, анан сөздөрдү окуу үчүн тиешелүү үндөрдү чыгарышы керек дегенди билдирет. Бактыга жараша, фониканы жайылтуу үчүн балаңыз менен кыла турган кызыктуу иш -чаралар бар!
Кадамдар
Метод 5 5: Flashcards менен тамгаларды жана үндөрдү киргизүү
Кадам 1. Алфавиттик карттардын топтомун жасаңыз, сатып алыңыз же басып чыгарыңыз
Ар бир тамга үчүн бирден 26 картты берүү; аларда баш тамгалар, кичине тамгалар же экөө тең болушу мүмкүн. Сиз аларды кат таануу жана үн таануу үчүн колдоносуз.
- Ыкчам интернет издөө акысыз, басып чыгарылуучу алфавит карталарынын сансыз булактарын ачып берет.
- Же болбосо, аларды өзүңүз жасасаңыз болот (балким балдардын жардамы менен). Визуалдык жактан кызыктуу кылуу үчүн түстүү индекстерди жана маркерлерди тандаңыз. Катты бир жагына, ал эми экинчи жагына үндөрдү так жазыңыз.
Кадам 2. Карталарды туш келди тартипте аралаштыруу
Бир убакта бир картты кармаңыз. Балаңыздан ар бир тамганын атын айтуусун сураныңыз. Андан кийин, балаңызга ар бир тамганын үнүн чыгарыңыз.
Бир эмес, бир нече үндү чыгарган тамгалар үчүн кошумча көрсөтмөлөрдү бериңиз. Мисалы: "Туура айтасыз," c "мышык сыяктуу бир сөздө бул үндү чыгарат. Бирок ал сөз чөйрөсүндө кандай үн чыгарат?"
Кадам 3. Каттын айкалышкан карталарына өтүңүз
Балаңыз практикага кирген сайын, алар тамга үлгүлөрүн аныктоого даяр болушат - бир тамганы бириктирген эки тамга. Жалпы тамга үлгүлөрүн көрсөтүүчү жаңы флэшкарттарды камсыз кылыңыз, мисалы, үндүү жуптар: /ea /, /ee /, /oa /, /ai /; жана диграфтар: /sh /, /ch /, /th /, жана /wh /.
Каттын айкалышкан карталары жүктөө же сатып алуу үчүн да жеткиликтүү, же сиз дагы бир жолу өзүңүз жасай аласыз
Метод 2 2: Сүрөт карталары менен тамгалар үнүн дал келтирүү
Кадам 1. Тамга-үндүн дал келүүсүн аныктоо
Тамга-үн матчтарын куруу үчүн, балаңызга сүрөттөр карталарын баштапкы үндөрүнө жараша иреттешин сураныңыз. Алфавиттин ар бир тамгасы менен башталган жок дегенде бир сүрөттү камтыган карточкалардын топтомун алыңыз же жасаңыз.
- Көбүрөөк сөз баштоочу тамгалар үчүн бир нече сүрөт картасын бериңиз.
- Алар бала оңой тааный турган сүрөттөр экенин текшериңиз. Мисалы, ташбака тромбонго же куралдарга караганда жакшыраак тандоо.
Кадам 2. Көнүгүүнү баштоо үчүн сүрөт карттардын тобун тандаңыз
Үч башталгыч үнсүз тыбышы бар топтомду тандаңыз, мисалы: /b /, /s /жана /t /. Балаңызга үндү баштап, аларды иреттөө алдында карттарды карап чыгыңыз.
- Мисалы, сүрөттөр төмөнкүлөрдү билдириши мүмкүн: аюу, үч бурчтук, жылмаюу, кашык, күн карама, ийиргич, белги, поезд, дарак.
- Эгерде балаңыз колдоого муктаж болсо, “Аюу деген сөздө биринчи угулган кандай үн? Кайсы тамга / б / тыбышын чыгарат? Бул b, s же t тамгасыбы?"
3 -кадам. Балаңызга сүрөттөрдү аяктаган үндөрүнө жараша иреттешиңиз
Сүрөт карталарын үндөрдү баштап иреттөө боюнча жетишерлик машыгуудан кийин, үндөрдү аяктоо менен кыйынчылыкты көбөйтө аласыз. Мисалы, жарганат, бака, чуркоо, баштык, так жана жүгөрү үчүн карталарды чыгарыңыз.
Баштоочу үндөргө окшош суроолорду бериңиз: "Бака сөзүндө акыркы жолу кандай үн угасыз?"
Кадам 4. Үнсүздөргө жана айкалыштарга басым жасап, кыйынчылыкты көбөйтүңүз
Акыр -аягы, сиз баланын сүрөттөрүн үндүү тамгасы менен берилген медиалдык үнүнө жараша иреттеп алсаңыз болот - мисалы: /e /: мөөр, буурчак, окуу, команда, дөңгөлөк; /о/: кайык, пальто, бака, жол. Ошо сыяктуу эле, сиз аларды сөздөрдүн баштапкы диграфтарына ылайык иреттей аласыз - мисалы: отургуч, алча, бут кийим, кой, жип, үч, буудай, мурут.
Дагы бир жолу жетектөөчү суроолорду бериңиз: "Кайык деген сөздүн ортосунда кандай үндү угуп жатасыз?"
5 -метод 3: Сөздөрдү жасоо үчүн бош чарчыларды толтуруу
Кадам 1. Аларды толтуруу үчүн бош чарчы жана тамгалар топтомун түзүңүз
Такта, доска, плакат, коркбор ж.б колдонуңуз, жанаша, бош чарчылардын топтомун жасаңыз; үч жакшы башталышы болуп саналат. Ар бир квадрат тандалган сөздөгү үндү (жана башында бир тамганы) билдирет.
Квадраттардын астына ар кандай магниттик (же окшош) тамгаларды коюңуз. Ошондой эле үнсүздөрдү көрсөтүү үчүн кара тамгаларды, ал эми үндүүлөрдү көрсөтүү үчүн кызылды колдонууну каалашыңыз мүмкүн
Кадам 2. Балага C-V-C сөзүн айт
Бул эки тамгадан жана үндөн турган үч тамгадан турган сөз. Үндүү үнсүздөрдүн ортосунда пайда болуп, кыска үндүү тыбыш чыгарат. C-V-C сөздөр бирдей үндөрдөн жана тамгалардан турат.
- Мисалдарга төмөнкүлөр кирет: мышык, шляпа, отурган, жарганат, үй жаныбары, коюлган, коюм, таптоо, капкак, такси.
- Сиз бул сөздү айткандан кийин, балаңызга ар бир угулган үндү айтуу менен акырын кайталаңыз: /c /, /a /, /t /.
3 -кадам. Балаңыздан ар бир угулган үндүн туура тамгасын тандоосун сураныңыз
Солдон оңго жылып, биринчи тамганы биринчи кутуга салуу менен сөздү курууну башташсын. Бул тамгалар берилген сөздү куруу (жасоо) үчүн туура тартипте жайгаштырылышы керек экенин бекемдөөгө жардам берет.
Кыйналып жатса, аларга жол көрсөткүлө: "" мышыктын "ортосу" алманын "башталышы сыяктуу угулат. Алма сөзүн кайсы тамга баштайт?"
4 -кадам. Тамга үлгүлөрү жөнүндө түшүнүк иштеп чыгуу
Үндүү жуптарды жана/же диграфтарды камтыган сөздөрдү жазуу менен активдүүлүктү кеңейтүү. Үндүү түгөйлөрдөн жана диграфтан турган сөздөр (бир тамганы бириктирген эки тамга) үндөргө салыштырмалуу ар дайым көп тамгаларга ээ болот.
- Мисалы: шорпо, самын, ээк, ошол, бай.
- Төрт тамгадан турган бул сөздөр үчүн үч чарчы колдонууну улантыңыз. Бириктирилген үндү чыгарган жупташкан тамгаларды бир чарчыга салышсын.
Метод 5 5: Тамгаларды алмаштыруу менен сөздөрдү өзгөртүү
Кадам 1. Тамгаларды өзгөртүү сөздөрдү кантип өзгөртөөрү менен тааныштырыңыз
Тандалган сөздү түзүү үчүн керектүү болгон магниттик тамгаларды (туш келди тартипте) көрсөтүү менен баштаңыз - мисалы, "мышык" үчүн "c", "a" жана "t". Андан кийин, угулган үндөрдүн санына жараша үч кутучаны (бул учурда) же андан көп тартыңыз.
Тактадагы магниттик тамгалардын ордуна, үстөлдөгү кат карттарын колдонсоңуз болот
2 -кадам. Балаңызды тандалган сөздү жазууга үндөңүз
Сөздү айт (мисалы, мышык) жана аларга үндөрдү угууну жана тийиштүү тамгаларды солдон оңго туура тартипте жайгаштырууну суран.
Аларды керек болгондо жетектеңиз: "Мышык, машина жана чөйчөктүн баары бир тамгадан башталат." Машина "кайсы тамгадан башталаарын эстеп жатасызбы?"
3 -кадам. Алардан сөздү өзгөртүү үчүн жаңы биринчи тамганы тандап алууну сураныңыз
Дагы бир нече магниттик тамгаларды бериңиз. "Мышык" учурда, балаңыздан "c" тамгасын "h" тыбышын чыгарган тамга менен алмаштырып, "шляпа" сөзүн курууну сураныңыз. Алар жаңы сөздү үн чыгарып окушсун.
Кадам 4. Коммутаторлордун татаалдыгын жогорулатууну улантыңыз
Мисалы, балаңызга "h" тамгаларынын комбинациясы менен алмаштырыңыз. Балаңыздан "чат" деген жаңы сөздү окуп берүүсүн сураныңыз.
- Андан кийин, балаңызга "чат" сөзүн "чап" кылып өзгөртүүсүн сураныңыз.
- Үндүү үндөрдү да кошуңуз - "чапты" "чабуу" га айлантыңыз.
- Алардын көндүмдөрү өнүккөн сайын, узунураак сөздөр жана көп үлгүлөр менен кыйынчылыкты жогорулатыңыз.
Метод 5 5: Окуу менен фониканы күчөтүү
Кадам 1. Фониканы үйрөнүүнү өзгөчө колдогон балдардын китептерин табыңыз
Сиз киргизип жаткан көндүмдөрдү бекемдөө үчүн, балаңызга бул иш -чараларда колдонулган фонетикалык үлгүлөрдү чагылдырган китептерди тандаңыз. Бул сиздин балаңызга китептерден сөздөрдү окуу көндүмдөрүн стратегиялык жактан колдонууга жардам берет.
Балдар китебинин бир нече басмаканалары атайын фонетиканы өнүктүрүүгө багытталган серияларды чыгарышат. Айтор, кызыктуу жана жөндөмдүүлүк деңгээлине туура келген ар кандай балдар китеби пайдалуу болот
2 -кадам. Балдарга үнүн көп окуңуз
Окууну чогуу күнүмдүк жашооңуздун ишенимдүү бөлүгүнө айлантыңыз. Балаңызга өзү каалагандай китепти тандап алууга уруксат бериңиз - идеалдуу түрдө, фонетикага багытталган бир нече варианттардын тизмесинен - жана аларды шыктануу менен окууга. Ар кандай үндөрдү жасаңыз жана тажрыйбаңызды кызыктуу кылыңыз.
- Китептерди, ырларды жана ырларды окуңуз.
- Табигый, бирок, балким, кадимкидей жайыраак жана ачык окуңуз. Окуган сөздөрүңүздөгү ар кандай үндөрдү айтыңыз. Ошондой эле сиз окуп жаткан сөздү көрсөтө аласыз.
3-кадам. Тааныш китептерди кайра-кайра окуу
Көптөгөн балдар бир эле китепти кайра -кайра окуу менен эч кандай көйгөйү жок, бул аларга сөздөрдү жаттап, кайра окуп үйрөнүүгө жардам берет. Китептен бир аз тажап жатсаңыз дагы, ошол китепти окууга болгон шыктанууңузду билдириңиз. Акыр -аягы, алар кайра -кайра окууну каалаган башка китепке өтүшөт!
4 -кадам. Окуп жатып көп суроолорду бериңиз
Суроолор балаңыздын активдүү катышуусуна жардам берет жана фониканы үйрөнүүгө жардам берет. Мисалы, окуп жатканда "ит" деген сөзгө көңүл буруңуз. "Бул эмне сөз экенин билесиңби?" Деп сура Эгер аларга бир аз жардам керек болсо, мындай деп айтыңыз: "Кел, сүйлөмдү окуй баштайлы -" Джо басып кетти … " - Эми бул сөз кандай болушу мүмкүн деп ойлойсуз?"
Фониканы үйрөнүү менен түздөн -түз байланышпаса дагы, "Эми ал эмне үчүн мындай кылды деп ойлоп жатасыз?" Сыяктуу түшүнүү боюнча суроолорду бериңиз. же "Хмм … Эми эмне болот?" концентрациясын жана шыктануусун жогорулатат
Кадам 5. Аларды окуганды уккула
Балаңыз сизге окууга өтүп жатканда (тескерисинче), өзүңүз активдүү жана кызыккан угуучу болуңуз. Жакшылап угуп жатканыңызды ачыктаңыз - "Вау!" Сыяктуу нерселерди айт. же "Бул сюрприз" же "Бул күлкүлүү, туурабы?" Алардын аракетин моюнга алыңыз!
