Балдар туура үйрөтүү менен музыканы оңой окууну үйрөнө алышат. Бул кадамдар кызыктуу болушу керек, туура жооптор берилгенде мактоолор жана сыйлыктар көп болот. Көбүнчө, бул мектеп шартында оңой эмес, бирок ата -энелер жана расмий эмес негизде балдар менен алектенгендер бул макаланы абдан кызыктуу деп табышы мүмкүн.
Кадамдар
Метод 3: Саптар жана боштуктар
Кадам 1. Бала 5 музыкалык линияны көрө алат, алардын ортосунда 4 боштук бар
Бул ачык көрүнгөнү менен, дайыма эле андай боло бербейт. Кантип колуңузду капталга буруп, кеңири жайыңыз (алаканыңыз сизге карай) жана ылдыйдан жогору карай ар бир манжа сызыгын атоо. Башкача айтканда кичинекей манжа - E, шакек манжа - G, ортоңку манжа - B, сөөмөй D, бармак F - Эсиңизде болсун үчүн, балага жагымдуу болгон мнемониканы колдонуңуз: Ар бир жакшы бала жакшы - эски жана ишенимдүү, бирок башкаларды сынап көрүңүз. Мунун себеби, музыканын музыкалык персоналы деп аталган 5 сапта жазылганын айтсаңыз болот.
Кадам 2. Бала 5 сап аттарын эстей алабы, жокпу текшерип көрүңүз, дароо, бир жумадан кийин ж.б
Практиканын жыштыгы жардам берет. Мүмкүн, оригиналдуу мнемониканы ойлоп табуу милдетин коюңуз, мисалы: Элвис шосседен түшүп баратат, ар бир жакшы буги чыркыроого татыктуу (өспүрүм балдар муну колдонгондо эстөөдө эч кандай кыйынчылык жок окшойт!)
3 -кадам. Боштуктарды киргизүү
Баланын жашына (концентрация аралыгына) жараша, мен аларды бир убакта киргизе алам. Суроо: "Беш манжа сызыгынын ортосунда канча боштук бар?" Эгерде жооп төрт ЭМЕС болсо, АРАСЫНДА баса белгилеп, кайра текшерип көрүңүз. Мейкиндиктеги F A C E мейкиндиктердин тамгаларын эстеп калууга жардам берүү үчүн колдонулат. Башкача айтканда F кичинекей манжа менен сөөмөйдүн ортосунда, А - шакек менен ортоңку манжалардын ортосундагы аралык, C - ортоңку жана сөөмөйдүн ортосунда, Е - сөөмөй менен бармактын ортосунда
Кадам 4. Башка колуңуздун алдыңкы манжасы менен көрсөтүү менен линиялардын жана боштуктардын аталышын көрсөтүңүз жана балаңыз сизди көчүрүп алсын - дайыма төмөндөн жогору карай иштөө
Колдун капталга, алаканды жүзгө карай туура жайгаштырганын текшериңиз. колуңуздун үстү) жана Бул нота кандай аталат деп ойлойсуз? Алфавиттик үлгү, A- G, кызматкерлердин үстүндө же стеванын астында уланып жатканын түшүндүрүңүз.
Кадам 5. Бармакты же манжанын боштугун көрсөтүп ноталардын аталышын практикалаңыз
Муну оюнга айлантыңыз, айрыкча бир нече балаңыз бар болсо. Аларды бири -бирине түшүндүрүүгө жана карап чыгууга чакырыңыз. Алар муну артка карай кыла алабы? Балдар үчүн музыкалык китептердин көбү окууну өтө жай үйрөтүшөт, бирок мунун кереги жок. Акыр -аягы, балдар практикалык сабактарында колдонулган ноталарды тааный алышат же музыкалык ноталар киргизилген сайын түшүнгөндөрүн түшүндүрүүгө кубанычта болушат.
Кадам 6. Бардык башка иш -чаралар бул пайдубалды бекемдейт жана бир нече жумага созулат
Үзгүлтүксүз экспозиция оңой эстегендер үчүн кайра -кайра мактоолор жана сыйлыктар менен жардам берет. Балдар столдо же полго оңой маневр кыла ала турган, ар биринде Treble Clef белгиси бар карточкаларды колдонуңуз. Алар саптарды боштуктан бөлүп, анан аларды ирээтке келтириши керек (эң төмөндөн башталат).
Кадам 7. Флешкарт оюндары сыяктуу эле, сиз жөнөкөй сөздөрдү A - G тамгаларын колдонуп жаза аласыз, мисалы BAG, BEE, DAD ж
жогорку жана төмөнкү тамгаларды колдонуу. Эң узун сөздү ким ала алаары кыйын болот (БАДЖ, КАБАК, БАГА). Интернеттен табууга мүмкүн болгон Treble Clef Crossword дагы бар жана башка ушул сыяктуу викториналар.
Кадам 8. Чайыр менен бирге ритмди да үйрөтүү керек
Биринчи кадам - туруктуу ыргакты сактоо. 3 же 4төн турган топтордо ритм жөнүндө ойлонсоңуз болорун түшүндүрүңүз. Жөө жүрүш менен, же вальс бийлеп көрсөтүңүз (жеринде же капталына термелип). Дагы, муну менен оюндарды ойноңуз. Алар ар кандай музыканы угушсун жана ыргак менен убагында кыймылдатууга аракет кылышсын.
Кадам 9. Балдар сизге кайра жаңырышы үчүн үлгү чапкыла
Жөнөкөй үлгү чапкыла 4-сабоо бир же эки бар үлгүсүн, мисалы, та, та, ти-ти та; же ти-ти, ти-ти, та, та, (мында та-токума/ чейрек нотасы, жана ти-ти жуп кваверлер же сегизинчи ноталар). Башка дененин урма аспаптарын колдонуңуз (манжаларды басуу, сандар менен уруу, тамганын штамптары, плечо ж. Б.)
10 -кадам. Окуудан мурун сүйлөөнү үйрөнүү принцибин колдонуп, балдарга нота белгилеринин формасы жана көрүнүшү менен мүмкүн болушунча эртерээк таанышкыла
Аларды атоодон коркпогула, бирок балдар аларды баалуулуктары менен байланыштырсын. Ошентип, алар 1 уруу, басуу, 2 эсептөө (минимум/ жарым нота), 4 эсептөө = күтүү, тезирээк ноталар (квавер/ сегизинчи нота) чуркоо - чуркоочулар дайыма жуп -жуп болуп турганда колдоно алышат. колдор Балдардан бир нече тандоо аркылуу туура жоопту табууну сураныңыз.
Кадам 11. Жолдун ылдыйында, алар ритм диктантын ала алышат
Башында муну 2 нота мааниси менен чектеңиз. Балдар ката кетирүүдөн коркпой, аларды колдоого чакырганда гана ийгиликке жетишет. Аларды бул этапка жеткирүү үчүн көптөгөн музыкалык нота оюндарын ойногула. Ритм флэшкарттары, Rhythm Bingo, сөз ритминин ассоциациясы, ийинге таптоо, туруктуу ыргакта импровизация жана башкалар. Кайсы системаны колдонууну тандасаңыз, аны көнүмүш иш кылып, тааныш жана жагымдуу ишке айлантыңыз. Кыска жана жандуу болгула. Көңүл буруңуз, сыйлыктарды бериңиз.
12 -кадам. Бул эки негизги элемент, ыргак жана ритм, балдарды музыканы окууга үйрөтүү үчүн негиз болуп саналат
Аларды өзүнчө үйрөтсө болот, бирок акыры түшүнүктөр түшүнүлгөн сайын биригет. Маалымат циклдик ыкманы колдонуп үйрөтүлгөн, анда маалымат толугу менен берилет, кээ бирлери практикада колдонулат, кийин дагы бир иш үчүн кайра берилет, бул билимди бекемдөөнүн эң жакшы жолдорунун бири. Бул балдар үчүн коркунуч туудурбаган чөйрө болушу керек, ошондо алар үйрөнүп жатканда көңүл ачышы мүмкүн, колдор.
3 методу 2: Сөз ритминин ассоциациясы
Кадам 1. Бул методдо ар бир нотанын мааниси сөз менен байланышкан (ти-ти, та, та-а, та-а-а ж
) же, балким, чуркоо, басуу, туруу, күтүү. Сөздөр жана фразалар үйрөнүлөт, аларды практикалык ритмдерге оңой которуп, анан окууга болот. Бул сөз аттары менен бирге колдонулушу мүмкүн, бирок бул көбүнчө кийинчерээк кошулат. Эстен чыгарбоо керек болгон нерсе, "вертолет" сыяктуу ылдам ритмдер кыска үндөрдү колдонгонун көрсөтүшүңүз керек. Башкача айтканда, стенд = 4x тик учак. Бул ыкманы колдонуу менен балдарды 2-4 бөлүктөн турган кайчылаш ритмдерди алуу оңой, анткени сөз-ритм ассоциацияларынын күчү күчтүү.
3 методу 3: Түстүү коддолгон кадам
Кадам 1. Бул методдун эффективдүүлүгүндө айрым айырмачылыктар бар, бирок ал кээ бир балдар үчүн чынында эле жакшы иштейт
Ар бир чайыр белгилүү бир түс менен байланышкан- бул түстү көргөндө, сиз чайырдын атын/ оюнун ойнойсуз. Мунун терс жагы, изилдөөлөр көрсөткөндөй, түстөрдүн шайкештиги өтө субъективдүү болушу мүмкүн, ошондуктан бул студент үчүн туура эмес болсо, ал иштебеши мүмкүн. Бул эс тутумду өнүктүрүү аркылуу бул системаны колдонгон жөнөкөй музыкалык аспаптарды сатып алууга болот (ксилофон эң кеңири таралган) жана өтө татаал обондорду ойнотууну үйрөнүү. Кайчылаш сезүү байланыштары жөнүндө көбүрөөк маалымат алуу үчүн синестезияны карап көрүңүз.
